Doctorat en Tecnologia Educativa

Any acadèmic 2024-25

Consulta els terminis de preinscripció, admissió i matrícula per al curs 2024-25.
Podeu revisar la informació de l'oferta per a l'any acadèmic 2023-24.

Indicadors
Satisfacció dels grups d'interès
Inserció laboral
Tesis llegides

Dades i indicadors

A continuació, us presentam les dades, indicadors i principals resultats de satisfacció del programa de doctorat. Aquesta informació és analitzada periòdicament pels responsables del centre i del títol i les seves comissions de qualitat, els quals fan el seguiment de l’evolució per garantir-ne la millora contínua.

Satisfacció dels grups d'interès

Índex de satisfacció

	2018-19	2019-20	2020-21	2021-22	2022-23
Satisfacció alumnat	3,70	3,71	3,62	3,67	3,70
Satisfacció PDI	3,50	3,63	3,54	3,50	3,55
Satisfacció PAS	-	3,00	-	2,50	-

Descripció

Els nivells de satisfacció de l’alumnat, el PDI i el PAS estan valorats en una escala d’1 a 4, en la qual l’1 implica «gens satisfet» i el 4 «molt satisfet», i s’han obtingut de les enquestes següents:

Enquesta de satisfacció dels alumnes amb el seu pla d’estudis (periodicitat anual).
Enquesta de satisfacció i detecció de necessitats del PDI (periodicitat anual).
Enquesta de satisfacció i detecció de necessitats del PAS que ha donat suport als estudis de grau i postgrau (periodicitat biennal).

Percentatges de participació a les enquestes

	2018-19	2019-20	2020-21	2021-22	2022-23
Participació alumnat	37 %	38 %	36 %	46 %	40 %
Participació PDI	36 %	82 %	92 %	92 %	75 %
Participació PAS	-	50 %	-	67 %	-

Descripció

Només s’han considerat vàlides les dades que compleixen un doble criteri de representativitat: per una banda, assolir 4 enquestes contestades i, per l'altra, que el nombre d'enquestes contestades sigui igual o superior al 15% de la població

Inserció laboral

També, com a informació addicional, podeu consultar els següents enllaços:

Tesis llegides

Enllaç al repositori institucional (DSPACE).

Any	Tesis llegides
2024	Codiseño educativo en los procesos de evaluación haciendo uso de las TIC en educación superior Creación y validación de un instrumento para valorar la percepción docente respecto al uso de las TIC para el aprendizaje significativo en instituciones universitarias colombianas Diseño y desarrollo de una aplicación web para la gestión y publicación de recursos educativos digitales abiertos del servicio nacional de aprendizaje SENA (Colombia)
2023	Análisis del impacto sobre la autorregulación del aprendizaje de un Entorno Enriquecido con Tecnología utilizado durante el confinamiento (COVID-19) DISEÑO DE UN MODELO PARA LA FORMALIZACIÓN DE ITINERARIOS PERSONALES DE APRENDIZAJE Diseño e implementación de un modelo de formación para el desarrollo de la competencia digital docente en futuros maestros de La Universidad de La Guajira Estrategia metodológica para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de docentes de la educación superior colombiana LA DISTANCIA TRANSACCIONAL COMO ELEMENTO DETERMINANTE DE LA DESERCIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA EN COLOMBIA. LAS REDES SOCIALES Y EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES MODELO DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES DE UNA UNIVERSIDAD DEL NORORIENTE COLOMBIANO
2022	Diseño de un modelo de codiseño de itinerarios de aprendizaje en entornos enriquecidos por tecnología en Educación Superior para la autorregulación del aprendizaje. Diseño y desarrollo de un entorno virtual de apoyo a la investigación entre pares. La Comunidad Virtual de Investigadores en Formación MTE/DITE. Estrategia de enseñanza con metodología de aprendizaje basado en juego, para el mejoramiento del desempeño académico y la motivación de estudiantes en cursos de matemáticas de primer año de ingeniería ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS. La identidad digital desplegada y manifiesta de los estudiantes de Educación Superior en Chile La Investigación formativa Basada en el Aprendizaje Móvil: Diseño y Validación de una Estrategia para Entornos de Maestría Virtuales WEBQUEST: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y COMPETENCIAS DOCENTES
2021	CALIDAD DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES EN LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS. DISEÑO DE UN MODELO DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO TPACK ENTRE DOCENTES UNIVERSITARIOS Estrategia metodológica para la apropiación de sistemas de información para el apoyo en la toma de decisiones (DSS), soportada en dinámica de sistemas (DS) y videojuegos. Caso de estudio: Administración de Sistemas Productivos Agroindustriales Bovinos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DE LA VIDEOCOLABORACIÓN. Estudio de la implementación de la Formación Profesional a distancia en las Islas Baleares PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL DESDE UN ECOSISTEMA DIGITAL. CASO: COLEGIO TÉCNICO VICENTE AZUERO DE COLOMBIA
2020	Desarrollo del pensamiento lógico matemático utilizando el método heurístico de G. Polya adaptado a un entorno virtual Elaboración de una herramienta de anàlisis y evaluación de software para el apredizaje de la llengua alemana Evaluación de los EVEA de la U. Santo Tomas Mediante la Adaptación y Aplicación del Sistema LORI Uso de herramientas computacionales de simulación para la construcción de modelos mentales
2019	Entornos Personales de Aprendizaje en el Desarrollo Profesional de los profesores universitarios Juegos Serios como herramienta para potenciar el aprendizaje autorregulado
2018	Diseño de un Modelo de Incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula (MITEA) para la generación de estrategias didácticas por parte de los docentes.
2017	Aplicación del ciclo 4mat para facilitar la Gestión del Conocimiento en equipos de trabajo Modelo Pedagógico para la facultad de estudios virtuales de la Universidad Adventista del Plata
2016	Supervisión en línea de la investigación en postgrados. Estrategia metodológica de apoyo a la interacción y al desarrollo de competencias del investigador en formación