Grado en Pedagogía

240 créditos - Facultad de Educación

Tipo de estudio
Oficial
Año de implantación de esta versión del plan
2016-17
Memoria

La titulación de Pedagogía capacita al alumnado como experto en procesos educativos y formativos en contextos escolares, socioeducativos, organizacionales y laborales. El alumnado aprende a diseñar, gestionar, desarrollar y evaluar planes, proyectos, programas y acciones formativas y educativas. También se prepara para realizar intervenciones educativas en todos los ámbitos, así como intervenciones formativas en contextos organizacionales y laborales. Al mismo tiempo adquiere la capacidad para comprender, hablar y escribir la lengua inglesa.

Resumen de créditos

Formación básica Obligatorias Optativas Prácticas externas Trabajo de fin de grado Total
  60   132   18   24   6 240

Lista de asignaturas por curso y semestre

Asignaturas

Primer curso

Primer semestre

Fundamentos de la Sociedad Contemporánea
Documentación y Comunicación Científica
Procesos Psicológicos Básicos
Historia de la Educación
Antropología de la Educación

Segundo semestre

Psicología del Desarrollo
Psicología Social de los Grupos y de las Organizaciones
Sociología de la Educación
Tecnología I: las TIC en la Educación
Planificación de la Intervención Educativa

Segundo curso

Primer semestre

Teoría de la Educación
Organización y Dirección de Centros Educativos y Formativos
Evaluación y Asesoramiento Psicopedagógico
Formación en la Organización
Métodos y Técnicas de Investigación Educativa

Segundo semestre

Política y Legislación Educativas
Planificación y Gestión de Procesos Formativos
Pedagogía Social
Pedagogía Ambiental
Análisis de Datos en la Investigación Educativa

Tercer curso

Primer semestre

Evaluación de Instituciones, Programas y Procesos Educativos y Formativos
Evolución y Consolidación de los Sistemas Educativos
Tecnología II: Elaboración de Materiales Didácticos
Intervención Pedagógica en la Inadaptación Infantil y Juvenil en la Escuela
Bases Didácticas para la Escuela Inclusiva

Segundo semestre

Convivencia y Gestión de Conflictos
Formación para el Empleo
Optativas

Cuarto curso

Primer semestre

Prácticas 
Orientación, Mediación y Tutoría

Segundo semestre

Economía de la Educación
Pedagogía Contemporánea
Educación Comparada
Gestión del Conocimiento y Aprendizaje en Red
Trabajo de Fin de Grado

 

  Competencias

Competencias básicas

  1. Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos formativos en particular (fines y funciones de la educación y del sistema educativo, teorías del desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el ámbito institucional y organizativo de los centros, el diseño y desarrollo de programas, el rol de los educadores...).
  2. Sólida formación científico-cultural y tecnológica.
  3. Respeto a las diferencias culturales y personales de los educandos y de los demás miembros de toda comunidad educativa.
  4. Capacidad para analizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la investigación.
  5. Diseño y desarrollo de planes, proyectos y programas educativos adaptados a contextos educativos y formativos.
  6. Capacidad para preparar, seleccionar o construir materiales didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas áreas de formación.
  7. Capacidad para utilizar e incorporar adecuadamente en las diferentes actividades las tecnologías de la información y la comunicación.
  8. Capacidad para promover la calidad de los contextos en los que se desarrolla el proceso formativo.
  9. Capacidad para utilizar la evaluación como elemento regulador y promotor de la mejora de la formación y del aprendizaje.
  10. Participar en proyectos de investigación relacionados con la educación y la formación, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad.
  11. Capacidad de relación y de comunicación, así como de equilibrio emocional en las variadas circunstancias de la actividad profesional.
  12. Capacidad para trabajar en equipo con los compañeros como condición necesaria para la mejora de su actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias.
  13. Capacidad para dinamizar los contextos en los que interviene, promoviendo la construcción participada de reglas de convivencia democrática, y afrontar y resolver de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonales de naturaleza diversa.
  14. Capacidad para colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno.
  15. Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones.
  16. Asumir la dimensión deontológica propia de todo profesional de la educación.
  17. Capacidad para asumir la necesidad del desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluación de la propia práctica.
  18. Capacidad para expresarse y comprender ideas, conceptos y sentimientos oralmente y por escrito con un nivel de uso adecuado a los destinatarios.
  19. Capacidad para buscar, seleccionar, ordenar, relacionar, evaluar y valorar información científica proveniente de distintas fuentes.
  20. Conocimiento de la lengua inglesa: capacidad para, en un nivel medio, comprender, hablar y escribir en lengua inglesa.

Competencias específicas

  • Conocimiento comprensión y análisis critico
    1. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados políticos, ambientales, legales y antropológicos de la educación.

    2. Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las acciones educativas.

    3. Conocer y comprender los procesos de enseñanza aprendizaje y su incidencia en la formación integral.

  • Programación, planificación e implementación de la acción
    1. Diseñar y aplicar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales y virtuales.

    2. Diseñar y aplicar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales, adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos.

    3. Diseñar y aplicar planes, programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos formativos en contextos laborales, en las modalidades presenciales y virtuales.

  • Trabajo interactivo con personas
    1. Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

    2. Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional.

    3. Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad y/o religión.

  • Evaluación
    1. Evaluar políticas, instituciones y sistemas educativos.

    2. Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.

    3. Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje y la intervención de los agentes educativos implicados en estos procesos.

  • Coordinación, gestión y liderazgo
    1. Organizar y gestionar centros, instituciones, servicios y recursos educativos y formativos.

    2. Supervisar, dirigir, gestionar y coordinar planes, programas, proyectos y centros educativos y formativos.

    3. Desarrollar procesos y modelos de gestión de calidad de la educación y la formación.

  • Asesoramiento, orientación, acompañamiento
    1. Aplicar estrategias y técnicas de tutorización, entrenamiento, asesoramiento entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos y formativos.

    2. Asesorar sobre el uso pedagógico e integración curricular de los medios didácticos.

    3. Analizar, diseñar y evaluar las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación asociadas a los procesos educativos y formativos.

  • Investigación, mejora permanente, intercambio y comunicación
    1. Identificar planteamientos y problemas educativos, indagar sobre ellos: obtener, registrar, Tratar e interpretar información relevante para emitir juicios argumentados que permitan mejorar la práctica educativa.

    2. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas pedagógicas.